La sociedad evoluciona, los educadores también

Bruner, toma la aportación de Vigotsky y desarrolla la teoría del andamiaje. Qué es lo que sucede en la ZPD (zona próxima del desarrollo); la interacción del alumno con un guía o con un compañero, que con el apoyo de ambos buscará la solución de los retos que se vayan presentando hasta lograr descifrarlos .

Uniendo ambas aportaciones, podemos decir que como educadores nos enfrentamos a conocimientos previos de cada alumno. Ellos son capaces de realizar actividades diferentes, de tener un estilo de pensamiento y aprendizaje, y nuestra intervención es crucial para que ellos desarrollen todo el potencial con el que fueron diseñados. Nuestro gran reto consiste en acompañarlos y brindar las herramientas necesarias para que disfruten y amen aprender. Queremos que el alumno llegue a ser autónomo y logre desempeñar las tareas propuestas por sí mismo. 

Por este motivo, el lenguaje es primordial, porque es la base de la comunicación entre alumno—maestro—compañero, Cada uno de los agentes será retado a investigar, experimentar e interactuar y este conjunto desencadenará el asombro, trabajo colectivo y el mismo desarrollo personal (porque aprender implica poner en práctica en la vida real, no memorizar). El maestro lanza un reto, el alumno lo toma, investiga, experimenta y comparte con sus compañeros los procesos y conclusiones a las que han llegado. Todo por medio del lenguaje. 

¡Qué increíble descubrir que cada día se puede aprender algo nuevo! Mucho más increíble es descubrir que podemos ser agentes de cambio para que esto suceda diariamente.

Aquí es donde entra una de las mejores aportaciones (al menos lo es para mí), el Thinking based learning de R. Swartz, en el cual, podemos encontrar que la base es el lenguaje y el pensamiento crítico, pues se motiva a ejercer la libre opinión y el pensamiento, lo cual se da a través de actividades como, la toma de decisiones, la resolución de problemas y escuchar atentamente a los demás (lo cual ejercitará lo anterior, pues identificará o indicará motivos por los cuales aceptar o descartar alguna idea).

Como podemos ver, todas las aportaciones convergen en un punto importante, enseñar es mucho más que repetir palabras y aprender es mucho más que memorizar. El proceso de enseñanza—aprendizaje, se da en medio de un ambiente sano de interacción en el que todas las opiniones son valoradas y en el que cada interés de aprendizaje es tomado en cuenta. Todos crecen a su ritmo, pero siempre crecen.

Analizando las teorías y los estudios establecidos, encontré que como sistema educativo creemos en que el asombro es esencial en el aprendizaje; la interacción social en un ambiente ameno siempre desencadenará aprendizaje; el centro es el maestro porque es el responsable de crear las condiciones adecuadas para que todo se lleve a cabo, pero nuestra meta es la formación del alumno por medio de la honra, que es darle el valor con el que fue creado por Dios.

En Sistema Educativo LAM, encontrarás clases experimentales, programas de lectura, proyectos y talleres. Nuestro fundamento se encuentra arraigado en la verdad, por lo cual la meta es formarlos en fe y carácter, pero también comprometidos con una educación real y de calidad, en la que el niño sea honrado, al ofrecerle todo el conocimiento que está a su alcance, permitiendo que crezca en entendimiento, comprensión, reflexión, análisis; en resúmen, con una comprensión creativa y crítica.

Te animamos y tomamos el reto juntos, de seguir aprendiendo para llevar una educación de calidad a cada rincón de México, Latinoamérica y a todos los lugares donde Dios nos permita llegar. Estamos comprometidos en ello.

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Bibliografía:

Historia de la pedagogía,  N. Abbagnano/A. Visalberghi (1957)

Revista universitaria UNIR: https://www.unir.net/educacion/revista/andamiaje-bruner-vigotsky/#:~:text=Consiste%20en%20ir%20plante%C3%A1ndole%20al,del%20proceso%20de%20ense%C3%B1anza%2Daprendizaje.

Revista digital docente: https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/thinking-based-learning/